為培育出現代知識份子所應具備之學養與識見，通識課程須具有下列質性： （一）概括性透過各種跨學科之核心課程，擴大學生對不同文化之視野，以歷史眼光看世界，培養學生之審美興趣，對文學藝術具有判批理解之能力，通過對科學整體之理解，以增加科學知識與獲取科學資料之能力。 （二）一貫性通識教育課程雖呈現多元化，但教學目標應抱守如一，無論在傳統經典或現代科技，無論是知識的、理論的、情意的、美感的，目的是在培育全方位之心靈視野。 （三）創新性一般教學重視形式思維而遠超過「實質思維」，因此較不容易深入學生的心靈，激發學生的思考能力，因此作為通識教育的核心課程應具有創造思考與解題能力。 （四）主體性在課程設計上，在啟迪學生心智，開發學生思考能力，以達知識的傳承發展。重視在中、西文化知識對比中，對於自家文化傳統的重新認識與理解。